祁阳县班主任工作案例
培养先进,带动后进——谈普通班培养尖子生的意义
作者: 祁阳四中 桂波 来源: 本站 时间:2017年03月21日 字体:[] 留言
  普通班难管,这是很多普通班老师经常谈论的问题。诚然,普通班不可避免地存在这样或那样的问题,比如,学生总体素质不高,水平参次不齐,缺乏尖子生,部分学生厌学情绪严重,甚至还有品行不端的学生等等,这就给班级管理和教育带来了很大的难度,因此,如何加强班风、学风建设,是摆在普通班班主任老师面前的头等课题。
  我认为除了加强日常管理,重视思想教育和引导之外,普通班尖子生的培养也非常重要,对于整个班级的学风和班风建设也有所裨益。
  普通班缺乏尖子生,没有领头雁的榜样和示范作用,学风不浓厚,造成学生没有很强的忧患意识,所谓温水煮青蛙,长此以往,势必使学生容易滋生散漫不思进取的思想,学生不学,必定影响班风,给班级管理带来难度,因此我认为在普通班现有的基础上培养几个相对突出的尖子生出来,起到引领和示范作用,先进激励后进,对于促进班级学风好转大有作用。
  案例:
  高二伊始,我开始在班上寻找好“好苗子”,刘×同学进入我的视野,刘×在我班担任劳动委员,工作认真,责任心强,在同学中口碑不错,这个同学的分班成绩列全班26,中等水平,一次在物理课堂上,我叫他回答问题,发现他的思维逻辑性很强,分析问题有一定的深度,给我留下很深的印象,后来慢慢观察,感觉这名同学其实挺聪明,思想活泛,脑子转得快,接受能力也比较强。于是我找他一对一、面对面地沟通交流了几次,了解到他其实主要问题是英语成绩不理想,自信心不够,学习有点随兴而为,感兴趣的学科就认真,不感兴趣的学科比如英语,上课就基本不听,造成总体成绩不突出。综合研判他的特点和情况后,我觉得刘×同学还是有一定的可塑性,有比较大的潜质,于是我决定 “栽培”这名学生。
  首先,帮助他树立信心。我找该名同学交流,表扬他的优点,比如工作认真负责,脑子聪明等,让他感受到老师的关心和重视,逐步树立起信心,同时举了很多以前别人成功“逆袭”的事例来激励他,分析他的优势所在,坚定他力争上游的信念。其次,指出他其实根本问题在于自信心不够,英语成绩相对薄弱,为此,我给他制定了一份英语培训计划,鼓励他多读,多练,多想,多问,我规定他每天要记5个单词,背诵一个句子,我坚持每天把他叫到办公室亲自把关,检查落实。再次,我跟任课老师进行沟通,加强了对他的课外辅导,利用课余时间给他补习以前落下的课程,夯实基础。经过一个学期的努力,刘×同学的英语进步很快,总成绩也稳步提升,第二次月考已经由分班26名上升到了全班第一名,后面历次月考,他仍旧能稳定在全班前三,为此,他自己包括家长都非常高兴。最后一个方面,我从行为习惯、思想操守,学习纪律等各方面都对他提出更高地要求,鼓励他向更高的目标看齐,我经常在全班班会上表扬他,让他树立了很强的自信心。刘×同学进步很大,获得了老师、同学的赞誉,同时也影响了周围其他同学,比如英语强化训练小组在他的带动下已经发展到6名同学,全班的学习氛围明显浓厚,班风、学风进一步好转。
  以先进带后进,以点促面,最后达成全面升华,我在强化、落实日常管理的基础上,以培养尖子生为抓手,尽可能将普通班中那些积极、正面的因子通过树立模范榜样的方式发扬光大,最后发展为一股滔滔洪流,推到班级学风、班风建设,也许这只是我班主任生涯一次小小的思考和尝试,我想对于我所教班级的学生也许会受益终生!
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